W dniach 13–24 kwietnia 2026 roku (plus dwa dni podróży) dwudziestu uczniów Szkoły Podstawowej w Łąkocinach wzięło udział w mobilności projektowej w Grecji, realizowanej w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) i budżetu państwa. Przez dwa intensywne tygodnie w greckiej szkole Gymnasio Korinos – i poza jej murami – uczniowie pracowali, odkrywali, rozmawiali i dojrzewali jako europejscy obywatele.
Pierwsze kroki – integracja i nowe środowisko
Już od pierwszego dnia Gymnasio Korinos przywitało naszych uczniów życzliwie, były wycieczka po szkole i warsztaty integracyjne, które miały jeden ważny cel: przełamać lód i zbudować wspólnotę z rówieśnikami z Grecji. To właśnie ta wspólnota stała się fundamentem całej mobilności.
Żeby jak najszybciej poczuć klimat nowego miejsca, uczniowie wzięli udział w grze terenowej – podzieleni na grupy, mieli za zadanie znaleźć konkretne miejsca i przedmioty, zrobić sobie zdjęcie z greckim rówieśnikiem, a nawet odszukać lokalnego fryzjera. Brzmi prosto? W obcym mieście, bez greckiego – tylko z angielskim i odrobiną odwagi – okazało się to prawdziwym wyzwaniem, które wszyscy ukończyli z powodzeniem.
Praca projektowa – jak powstają prezentacje o wartościach Europy
Serce mobilności stanowiła praca w czterech międzynarodowych grupach projektowych, złożonych z uczniów polskich i greckich. Każda z grup podjęła inny, ważny temat.
Zanim uczniowie zabrali się do tworzenia treści, przeszli przez warsztat cyfrowy: uczyli się budować prezentacje, dobierać zdjęcia i grafiki, wyszukiwać informacje z wiarygodnych źródeł i weryfikować fakty. Bo, jak sami przyznali, łatwo się zgubić w natłoku informacji w Internecie. Potem przyszedł czas na analizę źródeł historycznych i współczesnych, wizytę w lokalnych organizacjach zajmujących się prawami człowieka i aktywizmem obywatelskim, a wreszcie spotkanie z ekspertem, który opowiedział o mechanizmach Unii Europejskiej i roli młodych obywateli w demokratycznej Europie. Każde z tych doświadczeń trafiało bezpośrednio do prezentacji.
A oto rezultaty uczniów:
Grupa 1 – Moja Europa. Jakie wartości nas łączą? zbadała, co tak naprawdę kryje się za słowami wolność, równość i szacunek – i dlaczego dla młodych ludzi mają one szczególne znaczenie właśnie teraz.
Grupa 2 – Prawa człowieka w życiu młodych ludzi przyglądała się temu, jakie prawa nam przysługują – w tym prawom dziecka – i szukała ich śladów w codziennym życiu, dowodząc, że ochrona praw człowieka to nie abstrakcja, ale praktyczna konieczność.
Grupa 3 – Demokracja w działaniu odpowiadała na pytanie, w jaki sposób młodzi ludzie mogą realnie wpływać na swoje otoczenie: przez dialog, zaangażowanie i gotowość do współpracy.
Grupa 4 – Polska i Grecja. Podobieństwa i różnice porównała szkoły, tradycje i codzienność obu krajów, odkrywając, że mimo dzielących nas kilometrów i różnic kulturowych – jest wiele, czego możemy uczyć się od siebie nawzajem.
Grecja jako lekcja wartości
Program mobilności był tak pomyślany, żeby wiedza nie zatrzymywała się w sali lekcyjnej. Uczniowie ruszyli w teren – dosłownie i w przenośni.
W terenie uczniowie rozmawiali z mieszkańcami – pytali o codzienne życie, próbowali porozumieć się mimo bariery językowej, obserwowali, jak ludzie odnoszą się do siebie. Szybko zauważyli, że szacunek, ciekawość drugiego człowieka i gotowość do rozmowy to nie tylko europejskie hasła, ale codzienność, którą dostrzegli na greckich ulicach.
Całodniowy rejs na wyspę Skiathos realizowany w weekend zabrał uczniów w zupełnie inne oblicze Grecji – z dala od starożytnych ruin i muzealnych sal, ku białym domkom, kolorowym kwiatom i krystalicznie czystej wodzie. Spacerując po urokliwych uliczkach wyspy, odkryli, że europejska różnorodność to nie tylko wielkie miasta i historia zapisana w kamieniu, ale też spokojne miejsca, które trwają we własnym rytmie i opowiadają o tym, jak ważna jest tożsamość i lokalność w zjednoczonej Europie. Przy okazji nasi uczniowie dowiedzieli się, dlaczego greckie domy maluje się na biało – jasny kolor odbija światło i nie nagrzewa wnętrz. Tradycja, która ma bardzo konkretny, mądry powód.
Pięknym uzupełnieniem poznawania greckiej kultury była wizyta w wiosce Stary Panteleimon na zboczach Olimpu – małej, niezmienionej przez czas społeczności, która w samym swoim trwaniu opowiada o tym, jak ważne jest pielęgnowanie tożsamości i pamięci w zjednoczonej Europie. Nie zabrakło też zamku Platamon – malowniczo położonej fortecy z wieżami i solidnym murem, z której widoki na okolicę robiły wielkie wrażenie.
Prezentacje, certyfikaty i pożegnanie
Ostatnie dni mobilności to intensywna finalizacja prac: redagowanie tekstów, dobór zdjęć, ostateczna korekta językowa i merytoryczna. Każda z czterech prezentacji powstała w międzynarodowym zespole, po angielsku, łącząc perspektywę polskich i greckich uczniów.
Co zostało
Z Grecji uczniowie wrócili z prezentacjami, certyfikatami i zdjęciami – ale przede wszystkim z czymś, czego nie da się zapakować do walizki. Przekonali się, że Europa to naprawdę wspólnota wartości, którą można poczuć w tańcu zorba, rozmowie z greckim rówieśnikiem przy wspólnym projekcie, czy spacerze po wielowiekowym mieście. Dowiedzieli się, że ich głos – uczniów z małej wiejskiej szkoły – jest tak samo ważny jak głos rówieśników z dużych miast.
Projekt „Moja Europa – demokracja i prawa człowieka” realizowany jest ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) i budżetu państwa.
